臨床経験30年以上の医師が伝える対応法
発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大全
本田 秀夫 著
「発達特性を持つ子どもの不登校」に焦点を当てた初の書籍
子どもが「学校に行きたくない」と言い出すのは、大人からは「問題の始まり」に見えますが、子どもにとっては“学校に行く自分”を捨てた「最終段階」です。そうなったら、大人はすぐに対応する必要があります。
・まずは休養
・相談しやすい環境づくり
・親子関係を良好に保つこと
この３つが不登校の対応の基本です。
さらに、親や教師に「やってほしい対応」から「やってはいけない対応」まで。すぐに対応するための支援策を網羅！
臨床経験30年以上の児童精神科医が、保護者も教師もしっかりサポートします。
主には発達特性がある子を対象とする話ですが、この本の内容の多くは、特性が目立たない子にも通用します。お子さんの不登校に悩んでいる保護者の方や学校の先生方、子育て・教育に関わっている支援者の方々に、ぜひ読んでいただきたいと思います。
256ページ・並製・１色・129ミリ×188ミリ
【発行】バトン社／【発売】フォレスト出版
もくじ
●第１章 子どもが不登校になる原因って何？Ｑ１ 子どもはどんなときに不登校になるの？
親や教師と子どもとの「すれ違い」を防ぎたい
不登校の背景を理解するのは簡単ではないが
Ｑ２ そもそも「発達障害」って何？
発達障害にはいくつかの種類がある
特性があっても支障がない場合もある
Ｑ３ どれくらい休んだら「不登校」なの？
学校を年間30日以上、欠席すること
●第２章 不登校は学校のせい？ 家庭のせい？
Ｑ4 不登校の問題は学校にある？ 家庭にある？
主な要因は、学校の側にあることが多い？
Ｑ5 なんで不登校が増えているの？
学校にはノルマ化とダメ出しが多すぎる
Ｑ6 いまより、昔の学校のほうが厳しかったのでは？
ノルマの多い環境ではレジリエンスが育たない
Ｑ7 子どもにとって 学校の何が一番つらいの？
全員一律のノルマだと「できない子」が悪目立ちする
再び登校できる子と登校できない子の違い
Ｑ8 一般的な不登校と発達障害の不登校の違いって？
発達障害の子の不登校には運がともなう
●第３章 発達障害の子は不登校になりやすいってほんと？
Ｑ9 発達障害と不登校にはどんな関係があるの？
Ｑ10 子どもの悩みを聞くときのポイントは？
Ｑ11 不登校の子に親や先生はどのように対応すればいい？
よくある悩み ❶ 授業や集団活動になじめない
よくある悩み ❷ 勉強ができない
よくある悩み ❸ 一斉指示についていけない
よくある悩み ❹ 予定がわからないと不安、予定の変更が苦手
よくある悩み ❺ 感覚過敏で教室に入れない
よくある悩み ❻ いちいち叱られるのがつらい
よくある悩み ❼ ハラスメントに耐えられない
よくある悩み ❽ 人間関係で挫折しやすい
よくある悩み ❾ 頑張りすぎて疲れてしまう
よくある悩み ❿ 学校に行くだけでもしんどい
●第４章 実際にわが子が不登校になったらどうすればいいの？
Ｑ12 子どもに「学校に行きたくない」と言われたら？
「学校に行きたくない」は最終段階
Ｑ13 無理に登校させると、どうなるの？
無理をすると「二次障害の山」が大きくなる
Ｑ14 休ませている間、家庭でどう対応したらいい？
不登校になったら、まずは休養と相談！
不登校になったとき、絶対にやってはいけないこと
Ｑ15 子どもから「明日は行こうかな」と言われたら？
行ける授業·行ける曜日だけでもいい
学校から帰宅した子どもへの声かけは「疲れた？」
Ｑ16 なかなか学校に行けない場合はどうしたらいい？
そもそも学校に行く目的はなんなのか
学校にこだわらずに、「居場所」を探す
●第５章 不登校の子は将来どうなるの？
Ｑ17 本当に学校を休ませて大丈夫？
登校させるための頑張りはやめたほうがいい
Ｑ18 具体的にいつまで休ませればいいの？
再登校は目標にすべきではない
「中３の夏休み」までに親子関係を良好にしておく
Ｑ19 中３の夏までにできることは何？
社会参加に必要なのは「自己決定力」と「相談力」
Ｑ20 将来に向けて、いま親ができることは何？
どうしたら「自己決定力」と「相談力」が身につくのか
●巻末特典 親から教師に 子どもの悩みが相談しやすくなるシェアシート
著者について
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【著者略歴】
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◎信州大学医学部子どものこころの発達医学教室教授・同附属病院子どものこころ診療部部長。長野県発達障がい情報・支援センター「といろ」センター長。
◎精神科医。医学博士。1988年、東京大学医学部医学科を卒業。東京大学医学部附属病院、国立精神・神経センター武蔵病院を経て、1991 年から横浜市総合リハビリテーションセンターで20年にわたり発達障害の臨床と研究に従事。2011 年、山梨県立こころの発達総合支援センターの初代所長に就任。2014年、信州大学医学部附属病院子どものこころ診療部部長。2018年より信州大学医学部子どものこころの発達医学教室教授。2023年より長野県発達障がい情報・支援センター「といろ」センター長。発達障害に関する学術論文多数。日本自閉スペクトラム学会理事長、日本児童青年精神医学会理事、日本自閉症協会理事、日本授業UD学会理事。
◎著書に『自閉症スペクトラム』『発達障害 生きづらさを抱える少数派の「種族」たち』『子どもの発達障害』『学校の中の発達障害』『知的障害と発達障害の子どもたち』（以上、SB新書）、『 マンガでわかる 発達障害の子どもたち』（フクチマミ氏と共著、SBクリエイティブ）などがある。
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